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Seguiremos colegiados…

Las profesiones sanitarias, entre ellas la psicología, seguirá requiriendo la colegiación obligatoria en el correspondiente Colegio Oficial; en nuestro caso el de Bizkaia.

10 de julio de 2013

www.redaccionmedica.com

psicologoRedacción / Eduardo Ortega. Madrid
Las profesiones sanitarias conservarán la colegiación obligatoria, según confirma el borrador de la Ley de Servicios Profesionales filtrado por el Gabinete López-Santiago. En el documento se especifica la protección de la salud como “razón de interés general” susceptible de obligatoriedad en la colegiación, punto clave que calma los ánimos de médicos, enfermeros y farmacéuticos ante la supuestamente disipada amenaza de liberalizar sus respectivos órganos colegiales.

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Impresiones tras el congreso de Psicología Clínica de Santiago de Compostela…

congreso3Ya volvimos. Experiencia gratificante. Como siempre, pueden más las experiencias enriquecedoras que las soporíferas presentaciones mal llevadas de algunos colegas… de todo hay.

La organización de la www.aepc.es fue correcta en cuanto al tema relativo a la intendencia. Algunos invitados de gran renombre como Stephen Haynes no defraudaron; pero otros como Hans Eysenck sí lo hicieron. Vuelve a comprobarse que nada tiene que ver la capacidad investigadora y la visión clarificadora de los comportamientos humanos, con la habilidad de comunicar.

Se agradeció a Geoffrey M. Reed la clara exposición de la futura CIE-11 (que saldrá en 2015) y sus diferencias con el DSM-5 recién salido al mercado en EE.UU la semana pasada. Ya no tengo dudas en abandonar la clasificación americana y pasarme a la de la Organización Mundial de la Salud.

congreso1La ponencia de los portugueses con José Lucas a la cabeza sobre las aplicaciones móviles para la evaluación e incluso intervención en psicología resultaron ser una pequeña aportación a una realidad inmensa que a partir de ahora se nos abre y que seguro que tendrá un notable desarrollo: casi el 50% de las personas en España tiene un smartphone.

Las ponentes de la UPV no defraudaron, y con Carmen Maganto a la cabeza supieron comunicar excelentemente sus resultados respecto al sexting y redes sociales que hoy en día están viviendo nuestros adolescentes.

Zaida Robles, del programa EMPECEMOS, próximamente publicado por TEA, hizo una precisa presentación de este prometedor programa de entrenamiento grupal para padres y madres en estrategias de modificación de conducta y algo más.

El propio director de la AEPC, Gualberto Buela Casal, estuvo a la altura de su cargo y su experiencia, y nos aporto datos útiles en aspectos del insomnio.

congreso2Mª Jesús Álava tampoco defraudó, y volvió a comunicar con eficacia y sentido del humor: a través de las emociones; así se aprende.

Una pena no poder asistir a todas las exposiciones, simposios, conferencias,… por coincidir en el tiempo.

La mayoría de los investigadores noveles o cuasi-noveles que expusieron sus trabajos, evidenciaron más su interés en los puntos que les suponen estas exposiciones que su deseo de transmitir los conocimientos, la inmensa mayoría no supieron sintetizar sus conclusiones en el tiempo dado ni dejaron espacio para el diálogo.

Al finalizar se nos convidó a próximos encuentros en Sevilla y Lisboa con vídeos promocionales cargados de imágenes sexistas; una pena. Un último fallo difícilmente digerible: no hubo evaluación del congreso mediante ningún tipo de cuestionario o similar. ¿Cómo conocerá la organización del congreso y los propios ponentes de las más de 700 comunicaciones sus puntos fuertes y débiles para poder enriquecer sus trabajos y exposiciones?: incomprensible.

Y para terminar, agradecer a Alba, Eli, Uxua, Alejandra y a los demás compañeros y compañeras con los que tuve el gusto de coincidir y cuyos nombre se me pierden en el olvido, los momentos de relax y de contraste de experiencias profesionales entre café y comida siempre tan enriquecedoras.

¿Nos afecta tanto la ausencia de sol?

Entrevista en Radio Bilbao, Cadena Ser, el 27 de mayo a las 12:30 pm. ¿Nos afecta al estado de ánimo la falta de horas de sol?.

Es verdad, pero esto no es excusa; sí, sí

azul-tejerina

excusa para que pospongamos, retrasemos e incluso justifiquemos nuestra ausencia de actividades agradables. ¿Que no podemos ir a tomar el aperitivo a la terraza?, pero podemos ayudar a construir esa dinosaurio de papel a nuestro hijo de cinco años.ad que el cerebro y el sistema nervioso endocrino cambian y segregan sustancias distintas cuando por nuestros ojos entra la luz solar.

Guía del NICE sobre trastornos de la conducta en niños y adolescentes

NICE-signEn este mes de marzo de 2012 ha salido publicada la  «Antisocial behaviour and conduct disorders in  children and young people: recognition, intervention and management CG158″, publicada por el National INstitute for Health and Care Excellence NICE, del Reino Unido

En ella, y tal y como nos cuentan los compañeros de infocop:

«Según las recomendaciones del NICE, basadas en los estudios de mayor rigurosidad científica, el tratamiento farmacológico está contraindicado como tratamiento de elección en niños y jóvenes con trastornos de conducta o con trastorno negativista desafiante.

Por el contrario, el NICE recomienda los programas de entrenamiento grupal para padres, dirigidos a padres y cuidadores de niños y jóvenes entre 3 y 11 años de años, con alto riesgo de desarrollar un trastorno de conducta, con el trastorno ya diagnosticado, e incluso si el menor ha entrado en contacto con el sistema de justicia penal debido a su conducta antisocial.

Asimismo, los programas con terapia cognitiva de solución de problemas y terapia de grupo deben ser ofrecidos a los niños entre 9 y 14 años que se encuentran en estas mismas circunstancias.»

Para saber más, pinchar aquí.

El psicólogo clasifica trastornos:¿El DSM o la CIE?

DSM-IVA la hora clasificar y encajar determinados comportamientos de las personas; los psicólogos podemos tener en cuenta dos sistemas  clasificatorios. El Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos mentales y del Comportamiento DSM, realizado por consenso clínico de psiquiatras y publicada por la Asociación Americana de Psiquiatría y que en breve (mayo 2013) verá la luz en las librerías la versión «DSM-V»; o la Clasificación Internacional de las Enfermedades CIE, liderada por la Organización Mundial de la Salud OMS y del que en mayo de 2015 veremos su undécima edición revisada «CIE-11«. Esta segunda clasificación resulta ser menos estricta y más flexible en sus requisitos diagnósticos. Según Geoffrey M. Reed, director de la CIE-11. «un sistema más simple con menos categorías, y lo suficientemente flexible para permitir el juicio clínico y la variación cultural, en lugar de un sistema que se base en formulas complejas compuestas por muchos criterios de precisión fingida.» (ver entrevista completa aquí). El gobierno español, por ejemplo, tiene la obligación de mostrar sus estadísticas con códigos CIE. En el propio DSM se encuentran las equivalencias y dichos códigos en sus clasificaciones.
cie-10En España parece estar más extendido entre los psicólogos el uso del DSM. ¿Y eso por qué?. Creo que existe una mayor facilidad en su manejo y por otro lado, la formación que hemos recibido a nivel universitario y de formación máster, nos han ofrecido este sistema clasificatorio.

La tan esperada última revisión (DSM-V) ha suscitado muchas críticas, incluso entre sus propias filas. Las críticas se basan en la excesiva clasificación y «patologización» de la vida cotidiana, el aumento de las categorías diagnósticas y el rebaje del umbral mínimo para poder entrar en as clasificaciones. Así, por ejemplo, el DSM-V parece que incluirá el «síndrome de psicosis atenuado», el «trastorno neurocognitivo leve» y la eliminación de la exclusión del luto para el diagnóstico de depresión mayor.

Es posible, por tanto, que en algunas categorías diagnosticas se reduzca o se abra de alguna manera la mano a clasificar como trastorno lo que antes no tenía la suficiente entidad diagnóstica como para contemplarlo como tal.

Habrá que esperar a analizar los documentos con detenimiento; ambos: el DSM-V y la CIE-11 cuando los tengamos en la mano, y decidir utilizar el que mejor ayude, en definitiva, a las personas a mejorar su bienestar; que es el objetivo de todo psicólogo en su consulta.

Otros artículos relacionados y publicados por INFOCOP:

8/5/2013: El National Institute of Mental Health de Estados Unidos, abandona la Clasificación DSM

5/4/2013: Graves limitaciones del DSM-IV

27/3/2012: El DSM continúa sembrando polémica debido a los conflictos de intereses de sus diferentes comités

 

El «análisis funcional de conducta» según Stephen Haynes

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Entrevista a Stephen Haynes en Infocop, 

«(…) Se puede definir el análisis funcional como la “identificación de relaciones funcionales que sean importantes, controlables, causales y no causales, aplicables a conductas especificadas de un individuo”.

Suena muy simple, ¿no? Sin embargo, es un proceso complejo que se centra en muchas variables, por lo que es posible cometer errores en el camino. Esto conduce a una de las implicaciones más importantes: toda formulación de casos clínicos tiene que estar basada en estrategias de evaluación válidas, fiables y fundamentadas en la ciencia. Datos de evaluación erróneos conducen a formulaciones de casos clínicos erróneos, y éstas a decisiones de tratamiento erróneas, con lo cual sale perdiendo el paciente

(…) Subraya la importancia de identificar durante la evaluación clínica:

a) qué problemas de conducta y variables causales son las más importantes para el paciente,

b) las formas específicas en que los problemas de conducta pueden influenciarse entre sí,

c) la naturaleza compleja de las relaciones causales, que pueden ser unidireccionales, bidireccionales, lineales o no lineales ,

d) la capacidad de las variables causales de ser modificadas,

e) la existencia de vías complejas y múltiples entre las variables causales y los problemas de conducta,

f) la importancia de variables moderadoras y mediadoras que afectan al paciente,

g) cómo las relaciones causales para un paciente pueden ser condicionales y dependientes del contexto, y

h) cómo las relaciones causales pueden variar en el tiempo. (…)»

Para leer la entrevista completa, pinchar aquí

Charlas en Colegio Jesuitas (Indautxu)

OLYMPUS DIGITAL CAMERAEsta tarde, a las 19:00h hablaremos sobre «EDUCAR EN EL SIGLO XXI. EL ABORDAJE MÁS EFECTIVO EN CASA» en el Colegio de Jesuitas de Indautxu, en Bilbao.

Está dirigida a familias con hijos en educación primaria, hasta el  cuarto curso. Será una formación de una hora y media de duración, con contenidos útiles para los padres y madres. Se hará de manera participativa para que los y las participantes puedan volver a sus casas con ideas útiles a la hora de educar a los hijos.

El jueves día 25 abordaremos con familias de adolescentes, el tema de Escuchar a los adolescentes y sobre cómo hablarles… Interesante, ciertamente

 

Trastornos del Espectro Autista…

VARIOUS OSCAR WINNERS RETROSPECTIVE- 1930 TO 1987«Mi hijo desde siempre no se ha relacionado como los demás, parece que su lenguaje es extraño y poco apropiado, no suele mirar a los ojos y parece que le cueste entender cuando alguien le hace un gesto con sutileza…»

No puede derivarse un diagnóstico de un solo comentario… pero sonar, suena a Trastorno del Espectro Autista TEA o Trastorno Generalizado del Desarrollo TGD.

El diagnóstico de estos problemas suele ser muy dificultoso, debido a la heterogeneidad de comportamientos que pueden aparecer y la confusión con otros trastornos que a veces son comórbidos, es decir, aparecen a la vez que el TEA o TGD.

El trastorno por déficit de atención con hiperactividad TDA-H, los trastornos adaptativos (estrés), los problemas de ansiedad, una baja capacidad intelectual, trastornos del lenguaje o expresión, etc. son algunos de los problemas que pueden acompañarlos.

No son, en cualquier caso niños o niñas más especiales que cualquier otro. No son «genios raros» aunque pueden destacar, en algunas ocasiones, con una alta capacidad en un área o «isla» concreta.

Este perfil es muy dado a la filmografía: Rain Man, 1988, del director Barry Levinson o  ¿A quién ama Gilbert Grape?, 1993; Soy Sam, 2001, o la reciente Fly away de 2011.

Os recomiendo el blog de Jesús Hernández

http://ceroenconducta.ning.com/profiles/blogs/peliculas-sobre-autismo-y-asperger

VI Congreso internacional y XI Nacional de Psicología Clínica (Santiago, junio 2013)

Congreso de Psicología Clínica, junio 2013
Congreso de Psicología Clínica, junio 2013

Nos hacemos eco del VI Congreso nacional y el XI Internacional de Psicología Clínica que se celebrará en Santiago de Compostela los días 6, 7 y 8 de junio de 2013.

Organizado por la Asociación Española de Psicología Conductual, cuenta con la participación de destacados psicólogos e investigadores como Merry Bullock, Michael Eynseck, Stephen Haynes o Juan Carlos Sierra entre otros muchos.

Toda la información está disponible en la web del congreso.

El tratamiento más eficaz para niños y adolescentes víctimas de abusos sexuales

Recientes artículos en prensa han traído a la opinión púbica este tema:

http://www.elmundo.es/elmundo/2012/12/29/paisvasco/1356808129.html

http://www.europapress.es/sociedad/educacion/noticia-padres-ex-alumno-dice-haber-sido-victima-abusos-acusan-colegio-silenciarles-20130107132152.html

http://www.deia.com/2013/01/18/sociedad/euskadi/calparsoro-llama-a-estar-vigilantes-ante-los-casos-de-acoso-escolar

Desde el Centro Delta queremos aportar datos empíricos que ayuden a tratar este tipo de situaciones tan negativas.

Y para ello referenciamos el siguiente artículo:

3/3/2011 www.infocop.es

Metaanálisis sobre la  eficacia en los tratamientos de niños y adolescentes victimas de abusos sexuales

(…)

adolescenteDesde el enfoque de la psicología basada en la evidencia, entendemos que los tratamientos tienen que poseer apoyo empírico para que pueda ser recomendada su utilización rutinaria en la práctica profesional. En lo que respecta al tratamiento de menores víctimas de abuso sexual, actualmente, el programa cognitivo-conductual específico de abuso es considerado como el único que ha recibido un claro apoyo empírico, por lo que debiera ser uno de los protocolos más utilizados por los profesionales. Este programa ya está manualizado y ha sido utilizado en grupo, en familia e individualmente en distintos contextos (en clínicas, en agencias comunitarias y en la escuela). No obstante, este programa, como cualquier otro, debe ser aplicado de forma individualizada en la práctica clínica atendiendo a los resultados obtenidos tras la evaluación inicial del menor.

(…)

Para leer el artículo completo, pincha aquí